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Línea 4

4. Modelos y métodos de evaluación

Se trata de una línea que intenta aunar la evaluación educativa en todos sus niveles (personas, materiales, programas, centros, etc.) desde la perspectiva de la mejora continua. Cualquier dinámica evaluativa en educación debe estar impregnada de esa pretensión de mejora, por lo que desde cualquier modelo o perspectiva se vincula la mejora a los objetivos de partida, la evaluación diagnóstica inicial, la construcción de indicadores que ayuden a medir el progreso y la evaluación de resultados como base para la reflexión que invite a un nuevo proceso de mejora.